De los Derechos a la Experiencia: Autoconciencia, acción y derechos de la Infancia desde la Educación Viva

Abstract

Este Trabajo de Final de Grado propone una mirada pedagógica comprometida con los derechos de la infancia desde una perspectiva vivencial, inclusiva y transformadora. A través de un sólido marco teórico basado en autores como Rebeca Wild, John Dewey, Paolo Freire, André Stern o Daniel Goleman, se reflexiona sobre la importancia de la pedagogía de acción y de la autoconciencia como herramientas fundamentales para el desarrollo integral de los niños y niñas. El trabajo culmina en una propuesta didáctica diseñada para un grupo de I-5 en un centro rural en Cataluña que trabaja desde la mirada de la Educación Viva. Esta propuesta se articula en torno a dos ejes: los derechos (educación, juego, identidad y familia) y las acciones (asamblea y pactos de grupo), con el objetivo de que el alumnado viva sus derechos desde la experiencia, el diálogo y la participación activa. Desde una metodología activa y respetuosa, se promueven aprendizajes significativos que conectan lo cotidiano con lo ético, emocional y lo colectivo. El proyecto defiende una educación que no sólo proteja los derechos de la infancia, sino que los haga conscientes, vívidos y transformadores desde la primera infancia.