Intervención educativa para la mejora de las relaciones interpersonales en el alumnado con discapacidad intelectual: un enfoque basado en el desarrollo emocional.
Fecha:
24/06/2025Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este Trabajo de Fin de Máster se centra en una propuesta de intervención educativa que está dirigida al alumnado con Discapacidad Intelectual, se pretende alcanzar una mejora de las relaciones interpersonales a través de la gestión emocional. Esta propuesta viene dada de la necesidad de ofrecer respuestas educativas enfocadas en las dificultades emocionales y sociales que puede presentar este tipo de alumnado, las cuáles afectan a su bienestar y adaptación en el entorno escolar.
El objetivo general es diseñar una intervención que promueva la identificación, gestión y expresión emocional, fomentando habilidades como la empatía, la autorregulación y la comunicación emocional. Para lograrlo, se han planteado nueve objetivos específicos que engloban desde la sensibilización del entorno educativo y familiar, hasta el desarrollo y consolidación de herramientas prácticas para la gestión emocional.
La intervención está organizada en diez sesiones distribuidas en cinco bloques, las cuales se desarrollan fundamentadas en metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, la gamificación y dinámicas socioemocionales. Este trabajo pretende una participación conjunta del profesorado y las familias, promoviendo la existencia de cierta coherencia entre los diferentes espacios de aprendizaje.
Para concluir, el trabajo enfatiza en la importancia de atender la dimensión emocional del alumnado con discapacidad intelectual como parte fundamental de una educación inclusiva. Destaca la importancia de crear espacios seguros y empáticos en los que los alumnos puedan expresarse libremente, sentirse comprendidos y desarrollar habilidades sociales, favoreciendo su integración en el entorno y la calidad de vida. La propuesta se plantea como un punto de partida que puede extenderse o adaptarse en futuras investigaciones o intervenciones prácticas.
Descripción:
This Master's Thesis focuses on a proposal for educational intervention that is aimed at students with Intellectual Disabilities, I intend to achieve an improvement in interpersonal relationships through emotional management. This proposal comes from the need to offer educational responses focused on the emotional and social difficulties that this type of students may present, which affect their welfare and adaptation in the school environment.
The general objective is to design an intervention that promotes emotional identification, management and expression, fostering skills such as empathy, self-regulation and emotional communication. To achieve this, nine specific objectives have been set, ranging from raising awareness in the educational and family environment to the development and consolidation of practical tools for emotional management.
The intervention is organized in ten sessions distributed in five blocks, which are developed based on active methodologies such as cooperative learning, gamification and socioemotional dynamics. This work aims at a joint participation of teachers and families, promoting the existence of a certain coherence between the different learning spaces.
In conclusion, the paper emphasizes the importance of attending to the emotional dimension of students with intellectual disabilities as a fundamental part of inclusive education. It stresses the importance of creating safe and empathetic spaces in which students can express themselves freely, feel understood and develop social skills, favoring their integration into the environment and quality of life. The proposal is presented as a starting point that can be extended or adapted in future research or practical interventions.
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