Desarrollo de las habilidades descriptivas a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y The Hunger Games en 1º de Bachillerato para Lengua Extranjera: Inglés
Fecha:
25/06/2025Palabra clave:
aprendizaje basado en proyectos; literatura juvenil; primero de bachillerato; situación de aprendizaje; lengua extranjera: inglés; project based learning; youth literature; first year of bachillerato; learning situation; English as a foreign language; Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este trabajo aborda la actualidad del aprendizaje del inglés en España, destacando la
necesidad de metodologías más motivadoras y eficaces ante los resultados moderados en
competencia lingüística, según informes recientes. El objetivo general es diseñar una
programación didáctica innovadora para 1º de Bachillerato, centrada en el desarrollo de las
habilidades descriptivas para la materia de inglés como lengua extranjera mediante el
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la literatura juvenil, concretamente a través de la
novela The Hunger Games. Esto se ha hecho con el objetivo de facilitar el aprendizaje
autónomo. Los principios principales de la programación incluyen la integración de materiales
originales en inglés, el trabajo cooperativo, la creación de un distrito ficticio y un personaje
propio, así como la elaboración de presentaciones orales y escritas. Además, se han
desarrollado herramientas de evaluación específicas y objetivas. Se ha elaborado conforme a
la normativa educativa vigente en la Comunidad Foral de Navarra. El trabajo demuestra que
el uso de metodologías activas y recursos literarios auténticos no solo mejora la motivación
del alumnado, sino que también favorece un aprendizaje más significativo, competencial y
contextualizado, abriendo nuevas vías para la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula
actual.
Descripción:
This paper addresses the current state of English language learning in Spain, highlighting the
need for more motivating and effective methodologies in the face of moderate results in
language proficiency, according to recent reports. The general objective is to design an
innovative teaching programme for the first year of Bachillerato, focused on the development
of descriptive skills for the subject of English as a foreign language through Project Based
Learning (PBL) and young adult literature, specifically through the novel The Hunger Games,
with the aim of facilitating autonomous learning. The main principles of the programme
include the integration of original materials in English, cooperative work, the creation of a
fictional district and a character, as well as the elaboration of oral and written presentations.
In addition, specific and objective assessment tools have been developed. It has been drawn
up in accordance with the educational regulations in force in the Autonomous Community of
Navarre. The work demonstrates that the use of active methodologies and authentic literary
resources not only improves student motivation, but also favours more meaningful,
competent and contextualised learning, opening up new ways of teaching foreign languages
in today's classroom.
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