El presente trabajo de fin de estudios tiene como objetivo diseñar un proyecto interdisciplinar para consolidar los conocimientos del área de matemáticas y de comprensión lectora matemática en alumnos de 2º de Educación Primaria. Partiendo del análisis de los principales informes evaluativos (PISA, TIMSS y las pruebas de competencias básicas en Cataluña), se constata una tendencia decreciente en estas competencias, especialmente en un contexto socioeconómico medio-bajo. Se ha realizado una revisión bibliográfica sobre metodologías activas, factores psicoemocionales y procesos cognitivos implicados en el aprendizaje matemático con el fin de fundamentar teóricamente la intervención. El proyecto interdisciplinar incluye actividades motivadoras, actividades cooperativas y actividades basadas en situaciones cotidianas, mediante un proyecto interdisciplinar. Se contemplan criterios de inclusión, atención a la diversidad, uso de recursos accesibles y una evaluación formativa y global. Como conclusión, el trabajo pone de relieve la necesidad de transformar la enseñanza de las matemáticas desde un enfoque motivador y personalizado, para mejorar el rendimiento y la actitud del alumnado hacia estas áreas.