Del atraco al aula: propuesta didáctica para la enseñanza del lenguaje coloquial a estudiantes de ELE de nivel B2 a través de la serie La casa de papel
Fecha:
16/07/2025Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente TFM pone de relieve una problemática muy frecuente entre los estudiantes de español: la presencia de malentendidos y de interpretaciones erróneas en sus conversaciones, como consecuencia de la escasa identificación y comprensión del lenguaje coloquial. En este sentido, el trabajo destaca la necesidad de incorporar y trabajar el lenguaje coloquial en el aula de ELE para mejorar la competencia léxica y comunicativa del alumnado. Asimismo, resalta la utilidad de los recursos audiovisuales ⎯en particular, las series de televisión⎯ para enseñar el lenguaje coloquial en contextos reales. Con el fin de abordar esta problemática, se presenta una propuesta didáctica destinada a estudiantes de ELE de nivel B2, basada en la explotación de fragmentos de la serie La casa de papel como material didáctico. La metodología adoptada se sustenta en los enfoques comunicativo e intercultural, si bien la estructura de la propuesta responde a los principios del enfoque por tareas. En conjunto, esta propuesta busca familiarizar al alumnado con el lenguaje coloquial presente en productos audiovisuales, el cual rara vez tienen ocasión de practicar o emplear con seguridad en su vida diaria.
Descripción:
This master’s dissertation highlights a prevalent issue among SFL students: misunderstandings and misinterpretations that arise in conversation due to their limited ability to identify and understand colloquial language. In this context, this paper sheds light on the need to incorporate and work on colloquial language in the SFL classroom in order to improve students’ lexical and communicative competence. It also draws attention to the usefulness of audiovisual resources—particularly television series—as an effective tool for teaching colloquial language in real contexts. In order to address this problem, this dissertation presents a didactic proposal for B2-level SFL students, based on the use of clips from the series Money Heist (La Casa de Papel) as teaching material. The methodology adopted is based on the communicative and intercultural approaches, although the structure of the proposal responds to the principles of the task-based approach. Overall, this proposal seeks to familiarise students with the colloquial language present in audiovisual products, which they rarely have the opportunity to practise or use confidently in their daily lives.
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