Concepciones del alumnado de educación secundaria sobre el conflicto, la violencia y la paz: una aproximación desde la teoría fundamentada

Abstract

En el capítulo se analiza las representaciones del alumnado de Educación Secundaria sobre los conceptos de conflicto, violencia y paz mediante una investigación cualitativa basada en la Teoría Fundamentada. Los resultados muestran que el alumnado tiende a asociar el conflicto con la violencia, concibe la paz principalmente como ausencia de conflicto y limita su participación a la resolución de conflictos interpersonales, careciendo de herramientas para implicarse en conflictos sociales de alcance global. El estudio subraya la necesidad de una educación para la paz crítica, que supere el enfoque interpersonal y fomente la participación democrática y la conciencia social