School Anxiety Inventory for Primary Education: Measurement Invariance and Latent Mean Differences in Spanish Children
Fecha:
2025Palabra clave:
Revista / editorial:
Psicología EducativaCitación:
Gómez-Núñez, M. I., García-Fernández, J. M., & Ingles, C. J. (2026). School Anxiety Inventory for Primary Education: Measurement Invariance and Latent Mean Differences in Spanish Children. Psicología Educativa, 32, Article e260446. https://doi.org/10.5093/psed2026a3Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://journals.copmadrid.org/psed/art/psed2026a3
Resumen:
School anxiety is one of the most prevalent school attendance problems in Spanish children. Despite its importance, no instruments are available for a precise diagnosis and to establish gender and age differences. This study analyzed the measurement invariance and the latent mean differences of the School Anxiety Inventory for Primary Education (SAI-PE) scores across gender and age in a sample of Spanish children. The sample comprised 1,203 children between 8 and 11 years (M = 10.2, SD = 1.32), selected through random sampling. Findings showed that the SAI-PE presents measurement invariance across gender and age in Spanish children. The latent means analysis revealed that girls scored significantly higher than boys on all SAI-PE dimensions. School anxiety was significantly higher among eight-year-old students. The SAI-PE is the only instrument reliably assessing school situations and anxiety responses in the Spanish child population.
Descripción:
La ansiedad escolar constituye uno de los problemas de asistencia a niños en edad escolar más prevalentes en población infantil española. A pesar de su importancia, no se dispone de instrumentos que permitan un diagnóstico preciso o la detección de diferencias en función del género y la edad. Este estudio analizó la invarianza de medida y las diferencias de medias latentes en las puntuaciones del Inventario de Ansiedad Escolar en Educación Primaria (IAEP) según el género y la edad en una muestra de niños españoles. La muestra estuvo compuesta por 1,203 escolares de entre 8 y 11 años (M = 10.2, DT = 1.32), elegidos mediante un muestreo aleatorio. Los resultados muestran la invarianza de medida en función del género y la edad en la población infantil española del IAEP. El análisis de medias latentes muestra puntuaciones significativamente más elevadas en las niñas que en los niños en todas las dimensiones del IAEP. Asimismo, la ansiedad escolar es significativamente mayor en los estudiantes de ocho años. El IAEP es el único instrumento que mide de manera fiable las situaciones escolares y las respuestas de ansiedad en la población infantil española.
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