Música, emociones y movimiento: propuesta de intervención para resolver conflictos en 3º de Primaria.

Abstract

Este trabajo propone una intervención innovadora para 3º de Primaria que emplea la música como eje transversal, integrando gestión emocional y desarrollo psicomotriz para resolver conflictos en el aula. Mediante metodologías activas se diseñan experiencias donde los alumnos exploran asociaciones entre instrumentos y emociones y usan el ritmo como lenguaje grupal en coreografías colaborativas. La propuesta prioriza la inclusión real con adaptaciones para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y altas capacidades, mediante agendas visuales, roles kinestésicos y retos creativos. Como horizonte, se plantea validar el modelo en contextos reales, promover las artes como herramienta holística de convivencia y fortalecer las competencias docentes en pedagogía musical aplicada.