Este trabajo propone el diseño de un paisaje de aprendizaje como estrategia pedagógica para fortalecer competencias matemáticas básicas en estudiantes del programa Tecnólogo en Gestión de Proyectos de Desarrollo Económico y Social (TGPDES) del SENA, Centro de Diseño Tecnológico Industrial de Cali, Colombia. La iniciativa responde a deficiencias significativas en la comprensión de proporciones y porcentajes, habilidades esenciales para el aprendizaje significativo y el análisis financiero de proyectos. La propuesta se fundamenta en teorías educativas como las Inteligencias Múltiples de Gardner y la Taxonomía de Bloom, ofreciendo un enfoque flexible y personalizado que permite a los estudiantes avanzar según sus estilos y ritmos de aprendizaje, fomentando la autonomía, la motivación y el desarrollo de habilidades transversales como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. La estrategia incluye actividades obligatorias, optativas y voluntarias, algunas de ellas diseñadas para ser accesibles sin conexión a internet, en respuesta a las limitaciones de tiempo y recursos de los aprendices. La metodología se estructura bajo el enfoque de Design Thinking, iniciando con la identificación del problema y la empatía con los estudiantes, hasta la creación de un prototipo que integra los principios de acción, representación e implicación. Además, las actividades se adaptan a contextos laborales y horarios flexibles, respetando los lineamientos curriculares de educación secundaria. La evaluación propuesta incluye diagnósticos iniciales, rúbricas y autoevaluaciones, garantizando un seguimiento continuo del progreso. Los resultados esperados comprenden una mejora significativa en la precisión y comprensión de conceptos matemáticos, una mayor aplicabilidad en contextos reales, el desarrollo de hábitos de estudio efectivos y una percepción más positiva hacia las matemáticas. Este enfoque busca superar barreras en el aprendizaje matemático, incrementar el interés de los estudiantes y fortalecer competencias clave para los desafíos académicos y laborales.