Diseño de un Paisaje de Aprendizaje para el Fortalecimiento de las Competencias Matemáticas Básicas para la Evaluación Financiera de Proyectos

Abstract

Este trabajo propone el diseño de un paisaje de aprendizaje como estrategia pedagógica para fortalecer competencias matemáticas básicas en estudiantes del programa Tecnólogo en Gestión de Proyectos de Desarrollo Económico y Social (TGPDES) del SENA, Centro de Diseño Tecnológico Industrial de Cali, Colombia. La iniciativa responde a deficiencias significativas en la comprensión de proporciones y porcentajes, habilidades esenciales para el aprendizaje significativo y el análisis financiero de proyectos. La propuesta se fundamenta en teorías educativas como las Inteligencias Múltiples de Gardner y la Taxonomía de Bloom, ofreciendo un enfoque flexible y personalizado que permite a los estudiantes avanzar según sus estilos y ritmos de aprendizaje, fomentando la autonomía, la motivación y el desarrollo de habilidades transversales como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. La estrategia incluye actividades obligatorias, optativas y voluntarias, algunas de ellas diseñadas para ser accesibles sin conexión a internet, en respuesta a las limitaciones de tiempo y recursos de los aprendices. La metodología se estructura bajo el enfoque de Design Thinking, iniciando con la identificación del problema y la empatía con los estudiantes, hasta la creación de un prototipo que integra los principios de acción, representación e implicación. Además, las actividades se adaptan a contextos laborales y horarios flexibles, respetando los lineamientos curriculares de educación secundaria. La evaluación propuesta incluye diagnósticos iniciales, rúbricas y autoevaluaciones, garantizando un seguimiento continuo del progreso. Los resultados esperados comprenden una mejora significativa en la precisión y comprensión de conceptos matemáticos, una mayor aplicabilidad en contextos reales, el desarrollo de hábitos de estudio efectivos y una percepción más positiva hacia las matemáticas. Este enfoque busca superar barreras en el aprendizaje matemático, incrementar el interés de los estudiantes y fortalecer competencias clave para los desafíos académicos y laborales.