"Think Before You Click": una propuesta para fomentar la competencia y la responsabilidad digitales en 3º de ESO mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos
Fecha:
26/05/2025Palabra clave:
competencia digital; aprendizaje basado en proyectos; enfoque cooperativo; inglés; tecnología; digital competence; project-based learning; cooperative learning; English; technology; Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
A día de hoy, con nuevos retos que asumir por parte de las nuevas generaciones, surge la necesidad de, como docentes, diseñar, adaptar y fomentar propuestas que impulsen el desarrollo competencial del alumnado.
La presente propuesta didáctica se centra en fortalecer la competencia digital, permitiendo al alumnado reflexionar sobre su uso de la tecnología mientras que desarrolla un proyecto alineado con la seguridad en la red. De esta forma, se fomenta el trabajo de habilidades clave para enfrentar los retos del siglo XXI como el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas, entre otros. Asimismo, el marco legislativo vigente actúa como eje vertebrador de la propuesta, a partir del cual se han seleccionado los elementos curriculares pertinentes y se han concretado los indicadores de logro necesarios para cada una de las ocho sesiones que la conforman.
Con su base en metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y el enfoque cooperativo, la propuesta eleva el aprendizaje de la lengua inglesa a través de un tipo de aprendizaje significativo, profundo y crítico, con el cual los alumnos no solo investigan y trabajan en equipo utilizando la lengua meta, sino que se convierten en los protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descripción:
Nowadays, with new challenges to be faced by new generations, a growing need arises for educators to design, adapt, and promote teaching proposals that truly foster the competence development of students.
This didactic proposal focuses on strengthening the digital competence, allowing students to reflect on their use of technology while developing a project about online safety. In doing so, it promotes key 21-century skills such as critical thinking, collaboration and problem-solving, among others. The current legislative framework serves as the core of the proposal, from which accurate curricular elements have been selected and the specific learning outcomes for each of the eight sessions have been established.
Based on active methodologies, such as project-based learning and cooperative learning, this proposal enhances the learning of the English language through a meaningful, in-depth, and critical approach. In this context, students not only make a deep research and work in teams in the target language, but also become the main protagonists of their own learning process.
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