La literatura en el aula de ELE para alumnos mayores y de nivel B2: propuesta didáctica basada en la novela Helena o el mar del verano de Julián Ayesta
Fecha:
12/02/2025Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente Trabajo de fin de Máster tiene como objetivo el desarrollo de una propuesta didáctica de intervención en el aula de ELE cuyo eje central se sustenta en el aprovechamiento del texto literario Helena o el mar del verano de Julián Ayesta con el propósito de favorecer el desarrollo de la competencia lingüística, comunicativa e intercultural en adultos mayores (más de sesenta años y jubilados), de nivel B2 y en contexto de inmersión. Esta se encuentra fundamentada en un marco teórico que expone los beneficios de incluir la literatura, al ser un elemento clave que encenderá su emoción y, en consecuencia, la motivación, motor de todo aprendizaje exitoso. Se materializa en un “Plan de Lectura en Acción” en el cual se combinan las tareas en clase y el trabajo autónomo en casa, cuyo foco principal es la lectura de la micronovela propuesta, fomentando así el interés por la lectura en español. Gracias a su análisis, estos podrán trabajar con aspectos socioculturales, lo que les permitirá no sólo ejercitar el uso de la lengua meta, sino que además les proporcionará conocimientos clave sobre su cultura. Finalmente, se incluyen diferentes tipos de instrumentos de evaluación que permitirán determinar el desempeño y mejora del discente, así como favorecer el desarrollo su autonomía y aumentar su conciencia respecto del proceso de aprendizaje.
Descripción:
The primary purpose of this Master’s dissertation is to develop a didactic intervention proposal for a Spanish as a Foreign Language classroom, centered on leveraging the literary text Helena o el mar del verano by Julián Ayesta. The aim is to foster the development of intercultural, linguistic, and communicative competences in senior learners (aged 60 and over and retired), at a B2 level, and within an immersion context. This proposal is grounded in a theoretical framework that highlights the benefits of incorporating literature, as it is a key element that ignites emotion and, consequently, motivation, the driving force behind successful learning. It is materialized in a "Reading in Action Plan" which combines classroom tasks with autonomous work at home, focusing on the reading of the proposed micro-novel, thereby encouraging interest in reading in Spanish. Through its analysis, students can engage with sociocultural aspects, allowing them not only to practice using the target language but also to gain key insights into its culture. Finally, various evaluation instruments are included to assess the students' performance and improvement, as well as to promote their autonomy and increase their awareness of the learning process.
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