Una propuesta de intervención en el módulo IPE-I de FP para educar en el valor de la participación a través del roleplaying.
Fecha:
24/02/2025Palabra clave:
roleplaying; metodologías activas; formación profesional; Itinerario Personal para la Empleabilidad – I; participación; valores; role playing; active methodologies; vocational training; Personal Itinerary for Employability - I; participation; values education; Máster Universitario en Educación del Carácter y Educación Emocional
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La presente propuesta de intervención pretende aportar una herramienta útil y aplicable en el aula para educar en el compromiso cívico a los estudiantes de Formación Profesional que cursan el módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad – I, concretamente en el valor de la participación.
Para ello, este trabajo identifica las necesidades formativas en cuanto a la educación en el compromiso cívico dentro del módulo transversal IPE-I y analiza la importancia del compromiso cívico en el desarrollo integral de los estudiantes de formación profesional para, a continuación, dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para unir el desarrollo profesional de carácter técnico con un compromiso cívico. A continuación, se diseña una programación didáctica del módulo para docentes que incorpora el valor de la participación a través de la metodología del roleplaying. A través de una puesta en escena o simulación, los estudiantes podrán experimentar en primera persona las diferentes formas de participación en la empresa que existen en el mundo laboral.
Descripción:
This intervention proposal aims to provide a useful and applicable tool in the classroom to educate in civic engagement to Vocational Training students taking the subject of Personal Itinerary for Employability - I (IPE-I), specifically in the value of participation.
To this end, this work identifies the training needs in terms of education in civic engagement within the transversal module IPE-I and analyses the importance of civic engagement in the integral development of vocational training students to combine technical professional development with civic engagement. In addition, a didactic programme has been designed for the subject aiming teachers that incorporates the value of participation through the methodology of role-playing. Through role-playing or simulation, students will be able to experience first-hand the different forms of participation in the company that exist in the world of work.
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