Educación Intercultural en aulas multigrados utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos
Fecha:
05/02/2024Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este TFM surge de las dificultades observadas en un grupo de estudiantes con respecto a la educación intercultural, mostrando que, a pesar de la existencia de una gran diversidad cultural presente en el aula de clase, existe poca comprensión, empatía y conocimiento de las culturas diferentes a la propia. Ello ha generado baja participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje por temor a ser rechazado y, por ende, se presenta exclusión. Por esta razón se propone un trabajo cuyo objetivo general consiste en el diseño de un proyecto de intervención que promueva la educación intercultural en estudiantes que están cursando los niveles de secundaria bajo la modalidad de multigrado en zonas rurales de una institución educativa de Colombia. Para el alcance de éste, se plantea una propuesta de intervención que contiene ocho sesiones de actividades encaminadas a favorecer la educación intercultural a partir de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, con la que los estudiantes pueden acceder al aprendizaje desde la participación activa, la responsabilidad, el trabajo cooperativo y el conocimiento contextualizado. Finalmente, se logra concluir que, con la implementación de la propuesta de intervención, los estudiantes van a interiorizar una educación intercultural que les permita comprender la importancia de la diversidad cultural, respetar las diferencias, mostrar empatía y reconocer su propio territorio como un espacio diverso.
Descripción:
This TFM arises from the difficulties observed in a group of students with respect to intercultural education, showing that, despite the existence of a great cultural diversity present in the classroom, there is little understanding, empathy and knowledge of different cultures. to one's own. This has generated low student participation in learning activities for fear of being rejected and, therefore, exclusion occurs. For this reason, a work is proposed whose general objective consists of the design of an intervention project that promotes intercultural education in students who are studying secondary levels under the multigrade modality in rural areas of an educational institution in Colombia. To achieve this, an intervention proposal is proposed that contains eight sessions of activities aimed at promoting intercultural education based on the Project Based Learning methodology, with which students can access learning through active participation, responsibility, cooperative work and contextualized knowledge. Finally, it is possible to conclude that, with the implementation of the intervention proposal, students will internalize an intercultural education that allows them to understand the importance of cultural diversity, respect differences, show empathy and recognize their own territory as a diverse space.
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