Enseñar lunfardo desde la cortesía y descortesía a estudiantes B2 en Argentina
Fecha:
17/07/2024Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El aprendizaje de español con fines específicos se ha ampliado en los últimos años. Es así que se ha observado una deficiencia a la hora de enseñar español en contextos de inmersión, donde los estudiantes requieren comprender el léxico o la jerga local. En este sentido, resulta esencial emplear el lunfardo cuando se trata de llevar a cabo una comunicación e interacción oral en Argentina en contextos cotidianos. En este trabajo de fin de máster, se presenta una propuesta didáctica para enseñar el lunfardo en el aula de español, centrándose en la cortesía y la descortesía. El mismo está dirigido a estudiantes de nivel B2 angloparlantes en inmersión en Argentina. Este trabajo se divide en dos bloques: uno teórico y otro práctico, incluyendo una evaluación formativa, otra sumativa y una conclusión. La investigación se enfoca en revisar la bibliografía existente sobre la cortesía y descortesía verbal, así como la referente al lunfardo y su aplicación. En la propuesta didáctica, se plantean actividades que emplean el lunfardo dentro de estrategias de cortesía y descortesía, utilizando material real y proveniente de la cultura. Se busca fomentar la autonomía del aprendiente y facilitar la comparación entre lenguas y culturas desde un enfoque intercultural aplicando método comunicativo. Se espera que esta propuesta contribuya a ampliar el aprendizaje del español y la experiencia de los estudiantes en contextos de inmersión en Argentina.
Descripción:
The learning of Spanish for specific purposes has expanded in recent years. A deficiency has been observed in teaching Spanish in immersion contexts, where students need to understand local lexicon or slang. It is essential to comprehend and use lunfardo for effective communication and oral interaction in everyday contexts in Argentina. This master's thesis presents a didactic proposal to teach lunfardo in the Spanish classroom, focusing on politeness and impoliteness. It is aimed at B2 level English-speaking students immersed in Argentina. This work is divided into two sections: theoretical and practical, including formative and summative assessments and a final conclusion. The research focuses on reviewing existing literature on politeness and impoliteness, as well as lunfardo and its application. In the didactic proposal, activities are proposed in order to use lunfardo within politeness and impoliteness strategies, employing real and culturally relevant materials. The proposal aims to foster learner autonomy and facilitate the comparison between languages and cultures from an intercultural perspective. It is expected that this proposal will contribute to enhancing the learning of Spanish and the experience of students in immersion contexts in Argentina.
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