Análisis de la atención al alumnado con altas capacidades en los centros educativos de la ciudad de Teruel
Autor:
Loureiro-González, Carmen
Fecha:
2013Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis![Open Access Open Access](/themes/Mirage2/images/reunir/openaccess.png)
Resumen:
La Ley orgánica de 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE) introduce el
término Altas Capacidades Intelectuales, incluyendo a este colectivo dentro del
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Este término supera el
concepto de superdotación intelectual, incluyendo otras características como son el
talento y la precocidad, y también el concepto de potencialidad, contrapuesto a la
exigencia de rendimiento, de normativas anteriores. Este estudio tiene como
objetivo analizar qué medidas se encuentran propuestas en los centros educativos
que imparten Educación Secundaria en la ciudad de Teruel para la atención al
alumnado con altas capacidades.
Se estructura en distintas etapas. En primer lugar se determina el marco
legal y teórico que encuadra la atención a las altas capacidades en el sistema
educativo español, tanto en su identificación como en la atención educativa. A
continuación, mediante la realización de cuestionarios a los equipos directivos, los
departamentos de orientación y al personal de los departamentos de Ciencias
Naturales que imparten docencia para la etapa de educación secundaria de los
colegios de la ciudad de Teruel, se determina cuáles son las fortalezas y las carencias
de las estrategias que se hayan implantadas para atender a las necesidades de estos
alumnos.
Entre los resultados más importantes se observa que la formación del
profesorado para la identificación y atención al alumnado con altas capacidades
resulta insuficiente, y que los recursos de los centros educativos se destinan
principalmente a otro tipo de alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo.
Como propuesta se diseña la creación de un huerto escolar, como
herramienta multidisciplinar para el desarrollo de las capacidades del alumnado que
nos ocupa, en la búsqueda de información, el trabajo autónomo, el desarrollo de las
capacidades sociales, el trabajo físico y la resolución de problemas, en un ambiente
de convivencia con su grupo de iguales.
Se concluye que la atención educativa al alumnado con altas capacidades es
insuficiente y se hace necesaria la implantación de medidas para mejorar su
identificación y su atención específica.
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