En la búsqueda de la docencia universitaria emergente: una revisión sistemática
Fecha:
2024Palabra clave:
Revista / editorial:
Etic@ net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del ConocimientoCitación:
Domínguez, M. Á. R., & Maggio, M. (2024). En la búsqueda de la docencia universitaria emergente: Una revisión sistémica. Etic@ net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 24(2), 385-408.Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/30566https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/30566/28032
Resumen:
La búsqueda de prácticas de enseñanza genuinas mediadas por la tecnología digital es una necesidad dentro del ámbito universitario. En base a ello, esta investigación tiene como objetivo principal analizar la docencia universitaria emergente en la búsqueda de nuevos replanteamientos. A fin de alcanzarlo, se ha realizado una revisión sistémica de la literatura pertinente en las bases de datos Web of Science y Scopus. Se ha iniciado con 147 investigaciones y, tras diferentes fases de filtrado y cribado, se han estudiado en profundidad 35 artículos. Los resultados indican que existen diversidad de prácticas de enseñanza vinculadas a las metodologías activas, aunque estas no suelen estar relacionadas con un uso amplificado o de carácter innovador en la praxis docente. Además, se expone como el COVID supuso un estímulo en la incorporación de estas prácticas, no suponiendo un cambio radical o transformador a posteriori. Finalmente, como conclusión principal, hay que destacar como las prácticas emergentes mediadas por la tecnología digital requieren de una mayor formación docente, una visión de estas menos instrumental y una reconfiguración de ellas con la vista puesta en un nuevo horizonte.
Descripción:
The search for genuine teaching practices mediated by digital technology is a necessity within the university environment. Based on this, the main objective of this research is to analyze emerging university teaching in the search for new rethinking. In order to achieve this, a systemic review of the relevant literature has been carried out in the Web of Science and Scopus databases. It has started with 147 investigations and, after different phases of filtering and screening, 35 articles have been studied in depth. The results indicate that there is a diversity of teaching practices linked to active methodologies, although these are not usually related to an amplified or innovative use in teaching praxis. Furthermore, it is explained how COVID was a stimulus in the incorporation of these practices, not implying a radical or transformative change a posteriori. Finally, as a main conclusion, it must be highlighted how emerging practices mediated by digital technology require greater teacher training, a less instrumental vision of these, and a reconfiguration of them with an eye toward a new horizon.
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