VISIONADO DE PELÍCULAS PARA LA DIDÁCTICA DE ECONOMÍA

Abstract

En este trabajo se lleva a cabo un estudio sobre la utilización de las películas como recurso didáctico para la enseñanza de Economía de 1º de Bachillerato de la modalidad de Ciencias Sociales. El objetivo de este estudio es detectar las dificultades que existen en las aulas, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura. Uno de los mayores obstáculos con los que nos encontramos es que existen grandes lagunas en conceptos económicos entre los alumnos, ya que la economía, como asignatura independiente, se ha incorporado muy recientemente al currículo del sistema educativo español, a lo que podemos añadir que no existe una asignatura de economía durante la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). Por tanto, se plantea como posible solución de esta dificultad el uso de las TIC, y en concreto de los medios audiovisuales, como sería el visionado de películas. Para hacer posible la realización de este trabajo de investigación, se va repasar la bibliografía existente en este campo, y por otro lado, se harán encuestas a los alumnos de dos grupos diferentes, analizando sus opiniones sobre el uso de las películas en el aula de economía. Las conclusiones a las que se han llegado, nos ponen de manifiesto que el uso del visionado de películas es una herramienta idónea para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas de economía, ya que a través de las películas los alumnos comprenden mejor la complejidad económica, contribuye a la formación integral del alumno y permite ofrecer a los alumnos una visión globalizadora del mundo. Por otro lado, también podemos señalar algún inconveniente en su uso, como sería el factor “tiempo” como recurso escaso en educación.