Uso de Google Sites como herramienta para la enseñanza de álgebra a alumnos con TDAH en 2º de la ESO

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno que altera el comportamiento y que interfiere en la capacidad de la persona para mantener la atención y la concentración al realizar una actividad determinada y para controlar las conductas impulsivas. Este síndrome afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en la asignatura de matemáticas. Si bien existen numerosos estudios sobre la sintomatología de este trastorno, y aunque la LOE exige la atención a la diversidad, se detecta la necesidad de definición de acciones concretas de soporte a los docentes. Es por ello que el presente trabajo propone una herramienta de soporte en el aula que además se basa en el principio educativo de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Así pues, a lo largo del trabajo se investiga sobre el TDAH y cómo este trastorno puede afectar en el aprendizaje de álgebra en los alumnos de 2º de la ESO. Proponiendo finalmente Google Sites como estrategia didáctica para el trabajo del álgebra con alumnos con TDAH. Para ello se realiza por un lado una fundamentación teórica sobre el TDAH y las dificultades de aprendizaje de matemáticas que sufren los alumnos con este trastorno. Adicionalmente se realiza un estudio de campo que tiene por finalidad conocer la experiencia de profesores que han tenido en clase alumnos con este trastorno, así como consultar sobre la utilidad que le ven al uso de Google Sites. Finalmente se desarrolla la propuesta didáctica con el objetivo de dar respuesta a los problemas que presentan estos alumnos dentro de las aulas, basada en el uso de Google Sites como herramienta de apoyo para profesores y alumnos.