Efecto de la implicación directa de las familias en la formación académica de los alumnos de 1º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria.

Abstract

La implicación parental en la educación, ha sido definida como “las interacciones de los padres con los colegios y con sus hijos para mejorar el éxito académico” (Hill et al., 2004). Existen datos que demuestran que la implicación familiar disminuye el riesgo de abandono escolar (Martínez y Álvarez, 2006; Avvisati, Gurgand, Guyon y Maurin, 2010). El objetivo general de este trabajo fue comprobar el grado de ayuda que reciben los alumnos de 1º y 4º de ESO de Torrelavega (Cantabria) por parte de las familias y si esto influye positivamente en sus resultados académicos y su motivación. Así mismo se recabó la opinión de profesores, padres y alumnos sobre esta cuestión. Los resultados muestran que, de forma general y para este caso, toda la comunidad educativa se involucra en la educación de los alumnos y creen importante este tipo de acción, aunque existe una minoría de familias que presenta una baja implicación en las cuestiones académicas de sus hijos. Por otro lado, los resultados del presente trabajo no mostraron correlación entre la ayuda familiar y el éxito académico. También se incluye una propuesta metodológica sobre la comendación, por parte de los docentes, de actividades destinadas a ser resueltas por los alumnos y las familias de forma conjunta.