Revisión sistemática de la literatura sobre la perspectiva de Freire y su incidencia en la docencia.
Fecha:
2024Palabra clave:
Revista / editorial:
OctaedroCitación:
VARGAS, José Jesús Trujillo; DE ESPINOSA, Ignacio Perlado Lamo. Revisión sistemática de la literatura sobre la perspectiva de Freire y su incidencia en la docencia. En Formación docente, fundamentos metodológicos y evidencias empíricas. Octaedro, 2024. p. 274-287.Tipo de Ítem:
bookPartDirección web:
https://octaedro.com/libro/formacion-docente-fundamentos-metodologicos-y-evidencias-empiricas/
Resumen:
Este trabajo analiza los postulados de la pedagogía de Freire y su relevancia frente al mercantilismo que se ha venido produciendo durante décadas en el ámbito de la Educación Superior. La retórica implícita en los discursos neoliberales está impregnada de suficientes artimañas para convencer a todos aquellos miembros de la comunidad educativa y formativa que anhelan un futuro laboral estable o a quienes, siendo parte activa de dicha formación (docentes), intentan cumplir con las exigencias imperantes con el fin último de mejorar su desempeño laboral, aunque en este intento desarrollan acciones que contradicen la esencia misma de lo que significa educar y/o formar. Este trabajo se centra en reflexionar, a partir de una revisión bibliográfica sobre el tema, sobre las condiciones ético-sociales de este sistema de formación y las consecuencias que tiene no solo para el profesorado universitario, sino también para los futuros docentes. Docentes en formación, siempre desde la perspectiva del legado ético pedagógico de Freire y la necesidad de abordar una acción conjunta alternativa basada en el aprendizaje cooperativo. Por lo tanto, uno de los objetivos principales es desentrañar las falacias neoliberales para reconstruir una pedagogía basada en la crítica y el bien común a partir de los principios de la metodología de Freire mediante el aprendizaje cooperativo. Como resultado y conclusión a tener en cuenta, cabe destacar que los diferentes autores demuestran la importancia de la pedagogía de Freire y sus principios, así como su potencial para confrontar, desde la teoría y la práctica, el modelo mercantilista neoliberal existente en el ámbito académico.
Descripción:
This work analyses the postulates of Freire’s pedagogy and their relevance in the face of the mercantilism that has been occurring for decades in the field of Higher Education. The rhetoric implicit in neoliberal discourses is impregnated with enough tricks to convince all those members of the educational-training community who long for a stable work future or those who, being an active part of said training (teachers), try to fulfil the prevailing requirements with the ultimate goal of improving their work performance, although in this attempt they develop actions that go against the very essence of what it means to educate and/or train. This work focuses its attention on reflecting, following a bibliographic review on the subject, on the ethical-social conditions inserted in this training system and the consequences that it is having not only for the university professors themselves, but for future teachers. Teachers who are currently being trained, always from the prism of Freire’s pedagogical ethical legacy and the need to address an alternative joint action based on cooperative learning. One of the primary objectives, therefore, is to unravel neoliberal fallacies to reconstruct a pedagogy based on criticism and the common good from the principles of Freire’s methodology through cooperative learning. As a result and conclusion to be taken into account, it must be noted that the different authors show the importance of Freire’s pedagogy and its principles and its potential capacity to confront, from theory and practice, the neoliberal mercantilist model that exists in the academic field.
Ficheros en el ítem
Nombre: Revisión sistemática de la literatura sobre la perspectiva de Freire y su incidencia en la docencia.pdf
Tamaño: 592.2Kb
Formato: application/pdf
