Este trabajo analiza los postulados de la pedagogía de Freire y su relevancia frente al mercantilismo que se ha venido produciendo durante décadas en el ámbito de la Educación Superior. La retórica implícita en los discursos neoliberales está impregnada de suficientes artimañas para convencer a todos aquellos miembros de la comunidad educativa y formativa que anhelan un futuro laboral estable o a quienes, siendo parte activa de dicha formación (docentes), intentan cumplir con las exigencias imperantes con el fin último de mejorar su desempeño laboral, aunque en este intento desarrollan acciones que contradicen la esencia misma de lo que significa educar y/o formar. Este trabajo se centra en reflexionar, a partir de una revisión bibliográfica sobre el tema, sobre las condiciones ético-sociales de este sistema de formación y las consecuencias que tiene no solo para el profesorado universitario, sino también para los futuros docentes. Docentes en formación, siempre desde la perspectiva del legado ético pedagógico de Freire y la necesidad de abordar una acción conjunta alternativa basada en el aprendizaje cooperativo. Por lo tanto, uno de los objetivos principales es desentrañar las falacias neoliberales para reconstruir una pedagogía basada en la crítica y el bien común a partir de los principios de la metodología de Freire mediante el aprendizaje cooperativo. Como resultado y conclusión a tener en cuenta, cabe destacar que los diferentes autores demuestran la importancia de la pedagogía de Freire y sus principios, así como su potencial para confrontar, desde la teoría y la práctica, el modelo mercantilista neoliberal existente en el ámbito académico.