Perspectivas sobre el efecto de la educación virtual y del confinamiento en las emociones de niños de dos a cinco años y de sus familias, en un contexto de pandemia
Fecha:
2024Palabra clave:
Revista / editorial:
MLS JournalsCitación:
Fonseca-Beltrán, L., Genez Martínez, F., Trujillo Vargas, J., & Romero-Acosta, K. (2024). Perspectivas sobre el efecto de la educación virtual y del confinamiento en las emociones de niños de dos a cinco años y de sus familias, en un contexto de pandemia. MLS Psychology Research, 7(1). https://doi.org/10.33000/mlspr.v7i1.1820Tipo de Ítem:
article
Resumen:
La emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia de COVID-19 obligó a los sistemas educativos modificar la forma tradicional de impartir educación, en la mayoría de los casos las escuelas adoptaron la educación virtual como la alternativa más eficiente para continuar los estudios, trayendo consigo importantes cambios a nivel emocional en la vida de niños y niñas. El objetivo de la investigación es analizar diferentes perspectivas sobre el efecto de la educación virtual y del confinamiento en las emociones de niños de dos a cinco años, y de sus familias, en un contexto de pandemia. El diseño de la investigación es cualitativo. Los resultados sugieren que, los niños experimentaron cambios en sus emociones en medio de la pandemia y la educación virtual los docentes y padres de familia también manifestaron cambios en sus emociones, experimentaron más tensión y estrés a raíz de la educación virtual. Se encuentra además que, el temor al contagio puede impactar en la expresión del afecto y en la espontaneidad de los niños y niñas. Se concluye que los datos encontrados en este estudio aportan conocimiento científico relevante sobre los efectos de la pandemia y de la educación virtual en la primera infancia.
Descripción:
The health emergency caused by the COVID-19 pandemic forced educational systems to modify their traditional methods of providing education. In most cases, schools adopted virtual education as the most efficient alternative to continue their studies, bringing with it significant emotional changes in the lives of children. The objective of this research is to analyze different perspectives on the effect of virtual education and confinement on the emotions of children aged two to five, and their families, in the context of a pandemic. The research design is qualitative. The results suggest that children experienced changes in their emotions amid the pandemic and virtual education. Teachers and parents also reported changes in their emotions, experiencing more tension and stress as a result of virtual education. It was also found that fear of contagion can impact children's expression of affection and spontaneity. It is concluded that the data found in this study provide relevant scientific knowledge on the effects of the pandemic and virtual education in early childhood.
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