El aprendizaje basado en géneros discursivos: la noticia como eje central para mejorar la competencia escrita del alumnado de cuarto de primaria

Abstract

Partiendo de la trascendencia que posee la escritura en la esfera cotidiana como elemento fundamental para la comunicación interpersonal, el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo abordar la enseñanza de la escritura desde una perspectiva funcional y significativa, buscando conectar el aprendizaje académico con situaciones comunicativas de la vida real. Con tal fin, se ha diseñado una programación didáctica destinada a un grupo de alumnos de cuarto de Primaria que se sustenta en la metodología basada en géneros discursivos desarrollada por la escuela de Sidney. Más concretamente, dentro de las diversas tipologías de géneros discursivos, la noticia conforma el eje central de la propuesta, a través de la cual los discentes tendrán la oportunidad de interactuar con la lengua escrita en un contexto auténtico y práctico. Desde este marco pedagógico se ha comprobado que los géneros discursivos, y en especial la noticia, constituyen una herramienta eficaz para promover una comprensión más holística y práctica del lenguaje, proporcionando al alumnado las herramientas necesarias para utilizar la lengua escrita con propósitos comunicativos concretos.