Explorando el mundo de la acústica y la protección sonora mediante gamificación y aula invertida
Fecha:
20/05/2024Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El siguiente Trabajo Final de Máster (TFM) presenta una propuesta de intervención en el Ciclo
Formativo de Grado superior (CFGS) de Audiología protésica empleando dos metodologías
innovadoras como son el aula invertida y la gamificación. En él se pretenden desarrollar los
contenidos del módulo de “Acústica y elementos de protección sonora” en la Unidad de
Trabajo (UT) llamada “Explorando el mundo de la acústica y la protección sonora mediante
gamificación y aula invertida”.
En primer lugar, se lleva a cabo una revisión bibliográfica para describir las metodologías de
forma detallada y de menor a mayor concreción en cuanto a los términos sanitarios en la
enseñanza. Seguidamente, se desarrolla la propuesta de intervención diseñada por sesiones,
describiendo actividades, agrupaciones, metodologías, evaluaciones, etc.
Por último, se han conseguido todos los objetivos marcados en el comienzo del trabajo, se ha
realizado una búsqueda bibliográfica de las metodologías, se han diseñado actividades
participativas e innovadoras para la UT, y se ha elaborado un método alternativo de
evaluación que pretende fomentar la motivación y el compromiso de los estudiantes.
Descripción:
The following Master's Final Project presents a proposal for intervention in the Higher Degree
Training Cycle of Prosthetic Audiology using two innovative methodologies such as the
inverted classroom and gamification. It aims to develop the contents of the “Acoustics and
sound protection elements” module in the Work Unit called “Exploring the world of acoustics
and sound protection through gamification and inverted classroom”.
Firstly, a bibliographic review is carried out to describe the methodologies in detail and from
least to greatest specificity regarding health terms in teaching. Next, the intervention proposal
designed by sessions is developed, describing activities, groups, methodologies, evaluations,
etc.
Finally, all the objectives set at the beginning of the work have been achieved, a bibliographic
search of the methodologies has been carried out, participatory and innovative activities have
been designed for the UT, and an alternative evaluation method has been developed that aims
to promote motivation and commitment of students.
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