Propuesta de intervención didáctica para la enseñanza del cine francés en 1º de Bachillerato a través de la Flipped Classroom y el Aprendizaje Basado en Proyectos
Fecha:
05/2024Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Estudiar una Segunda Lengua Extranjera a través del uso de elementos cinematográficos y
digitales supone una fuente enriquecedora para el alumnado, debido al alto grado
motivacional que este mismo proporciona a los más jóvenes. Por otro lado, el veloz desarrollo
de las Nuevas Tecnologías de la Información nos permite acceder a multitud de recursos
didácticos en las aulas que favorecen la formación y el desarrollo de todo el estudiantado. A
través del Trabajo de Fin de Especialidad se ha pretendido diseñar una propuesta de
intervención didáctica enfocada en la mejora de la capacidad lecto-escritora, así como en el
desarrollo de los conocimientos culturales por parte del alumnado de 1º de Bachillerato, a
partir de dos metodologías activas: Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Proyectos.
Para ello, se ha procedido a realizar una búsqueda detallada sobre ambos métodos,
descubriendo su definición, tratamiento y estructura, con el fin de garantizar su correcta
implantación en el aula. Asimismo, se ha considerado trascendental la ejecución de
actividades diseñadas por parte de la docente para la correcta consecución del objetivo final,
realizar un vídeo doblado. Durante todas las fases del proceso se han tenido en cuenta las
necesidades individuales del alumnado, atendiendo así al principio de inclusión. Las
conclusiones apuntan a demostrar la importancia del uso del cine en el aula para conocer
nuevos esquemas de conocimiento, particularmente, en el estudio de una lengua extranjera
Descripción:
Studying a Second Foreign Language through the use of cinematographic and digital elements
is an enriching source for students due to the high degree of motivation that it provides to the
youngest people. Additionally, the rapid development of New Information Technologies
allows us to access a multitude of teaching resources in classrooms that favor the training and
development of all students. Through the Master’s Thesis, an educational intervention
proposal has been designed, focused on improving reading-writing ability as well as the
development of cultural knowledge by 1st year Baccalaureate students, based on two
methodologies active: Flipped Classroom and Project Based Learning. To this end, a detailed
search has been carried out on both methodologies, discovering their definition, treatment
and structure, in order to guarantee their correct implementation in the classroom. Next,
importance has been given to the execution of activities designed by the teacher for the
correct achievement of the final objective, making a video. During all phases of the process,
the individual needs of the students have been taken into account, in this way attending to
the principle of inclusion. The conclusions point to demonstrate the importance of using
cinema in the classroom to discover new knowledge schemes, particularly in the study of a
foreign language.
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