Relación entre control inhibitorio y rendimiento académico en estudiantes entre 15 y 17 años

Abstract

Existe gran interés por parte de la comunidad educativa en mejorar el aprendizaje de los estudiantes y reducir el fracaso escolar, así mismo por comprender el funcionamiento cerebral y su relación con variables educativas. Las funciones ejecutivas (FE), incluido el control inhibitorio (CI), son parte importante en el desarrollo cognitivo del ser humano, por ende, resulta valioso el estudio de sus componentes en el área educativa, especialmente en adolescentes, donde es poco estudiado la relación del CI con el rendimiento académico (RA). El presente Trabajo de Fin de Máster plantea un proyecto de investigación cuyo objetivo es determinar la relación entre el CI y el RA, específicamente con el área de matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales, en un grupo de 35 estudiantes entre 15 y 17 años de grado undécimo en el contexto colombiano. Para tal fin, se plantea un estudio con enfoque cuantitativo no experimental, de diseño descriptivo correlacional y corte transversal. La medición del CI se realiza mediante el Stroop: Test de Colores y Palabras y el RA a través del promedio acumulado de calificaciones de cada materia en el boletín académico. Se espera observar una relación directa y estadísticamente significativa entre el CI y el RA en las asignaturas básicas evaluadas a nivel escolar, que además son las que se analizan en el examen de estado “SABER 11”. De este modo, los resultados obtenidos facilitarían el diseño de programas de entrenamiento del CI, así como metodologías y estrategias de enseñanza oportunas que contribuyan al aprendizaje y a la mejora en el RA de los adolescentes.