Evaluación formativa mediada por analíticas de aprendizaje en la educación STEAM: una revisión sistemática de la literatura
Fecha:
2023Palabra clave:
Revista / editorial:
Meta: AvaliaçãoCitación:
Medina-Zuta, P., Soria-Valencia, E., Ulloa-Guerra, O., & Deroncele-Acosta, A. (2023). Evaluación formativa mediada por analíticas de aprendizaje en la educación STEAM: una revisión sistemática de la literatura. Revista Meta: Avaliação, 15(48), 480-508.Tipo de Ítem:
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Resumen:
La evaluación es un proceso transversal determinante en la educación STEAM y las analíticas de aprendizaje puede aportar recursos clave a esta relación, especialmente tras la pandemia de la COVID-19. Por tal razón, el objetivo del estudio es analizar la orientación de la evaluación formativa mediada por analíticas de aprendizaje en la educación STEAM. Con este fin se realizó una revisión sistemática de literatura basada en el método PRISMA en dos bases de datos científicas de alto impacto: Scopus y Web of Science. Los resultados evidencian el carácter mediador de las analíticas de aprendizaje en la evaluación formativa en el contexto educacional STEAM, destacándose la retroalimentación adaptativa, unido a las potencialidades de la inteligencia artificial para una gestión holística del aprendizaje. Finalmente, la integración de la síntesis cualitativa y el análisis de co-concurrencia permitió proyectar la intencionalidad de la evaluación formativa en y desde un entorno de aprendizaje de colaboración, motivación y reflexión; connotándose tres núcleos dinamizadores de la evaluación formativa mediada por AA en un contexto educativo STEAM: la mediación pedagógica interactiva, la gestión creativa de aprendizajes y la comprensión del contexto formativo TIC.
Descripción:
A avaliação é um processo transversal fundamental na educação STEAM e a análise de aprendizagem pode trazer recursos essenciais para essa relação, especialmente na esteira da pandemia da COVID-19. Por esse motivo, o objetivo do estudo é analisar a orientação da avaliação formativa mediada pela análise da aprendizagem na educação STEAM. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura com base no método PRISMA em dois bancos de dados científicos de alto impacto: Scopus e Web of Science. Os resultados mostram o caráter mediador da análise de aprendizagem na avaliação formativa no contexto educacional STEAM, destacando o feedback adaptativo, juntamente com o potencial da inteligência artificial para um gerenciamento holístico da aprendizagem. Por fim, a integração da síntese qualitativa e da análise de co-ocorrência permitiu que a intencionalidade da avaliação formativa fosse projetada em e a partir de um ambiente de aprendizagem colaborativo, motivacional e reflexivo, três fatores essenciais da avaliação formativa mediada pela análise da aprendizagem em um contexto educacional STEAM: mediação pedagógica interativa, gerenciamento criativo da aprendizagem e compreensão do contexto de aprendizagem de TIC.
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Nombre: Evaluación formativa mediada por analíticas de aprendizaje en la educación STEAM una revisión sistemática de la literatura.pdf
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