Propuesta didáctica para animar a la lectura a los niños de transición a través del género narrativo
Fecha:
07/02/2024Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La siguiente propuesta didáctica busca favorecer la animación a la lectura en los niños de cinco
años a través del género narrativo. Para ello se realiza una revisión bibliográfica que sustente
y oriente su diseño, por tal razón busca facilitar que los estudiantes se enamoren de la lectura
a través de actividades basadas en la lúdica, el juego, el arte y la literatura, siempre atrayentes,
motivadoras para que los alumnos mejoren el hábito lector, se acerquen a los libros por placer;
siempre con un maestro mediador que los impulse a amar la lectura, despertando su interés
de manera emotiva, placentera y lúdica. La metodología que se utilizará será enseñanza para
la comprensión, la cual desarrolla saberes, habilidades y destrezas, buscando la formación
integral del estudiante. Finalmente, la propuesta se evaluará de forma continua a través de la
observación con una evaluación inicial, formativa y final siempre valorando los avances de los
estudiantes e identificando fortalezas y debilidades para llevar a los niños a desarrollar su
creatividad, motivación e interés por la lectura.
Descripción:
The following didactic proposal seeks to promote the encouragement of children literature
for 5 year old through the narrative genre. For this purpose, a bibliographic review/revision
carries out to guide and support its design. For this reason, it seeks to facilitate that students
fall in love with the reading through based activities in leisure, games, art and literature,
always attractive, motivating so that students improve their reading skills, they approach
books for pleasure; always with a teacher mediator that encourages them to love reading,
awaking their interest in an emotional, pleasant, and playful way. The methodology that will
seeking comprehensive training of a student. Lastly, the proposal will evaluate a continuous
form through observation with a initial, formative and final evaluation always valuing the
advancements of the students and identifying strengths and weaknesses to lead the children
to develop their creativity, motivation, and reading interest.
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