Diseño de un programa educativo para la mejora de la convivencia intercultural en el CPEIP Buztintxuri
Fecha:
14/02/2024Palabra clave:
Tipo de Ítem:
bachelorThesis
Resumen:
El presente Trabajo Fin de Estudios toma como punto de partida el diagnóstico de convivencia
realizado el curso 2021/2022 en el CPEIP Buztintxuri de Pamplona. En esa investigación se
concluye que, la situación de convivencia en el centro escolar es de coexistencia.
En este TFE se recogen diez acciones que, con su implementación, tienen como objetivo
mejorar la situación actual a un nivel de convivencia intercultural real. En concreto, teniendo
en cuenta la realidad tan plural del contexto, se pretende fomentar la interacción entre grupos
culturalmente diversos, promoviendo un acercamiento entre ellos y favoreciendo que las
personas de esta comunidad puedan llegar a conocerse mutuamente.
Para el diseño de este programa educativo, se ha desarrollado un marco teórico en donde la
interculturalidad es la base sobre la que se articulan las propuestas. Con el fin de conseguir
una transformación a nivel social y relacional en la escuela, entre los diferentes agentes y
sectores que forman la comunidad educativa, se ha puesto en valor la participación activa de
las personas implicadas como la mejor de las herramientas para lograr un cambio.
Descripción:
This End-Of-Degree Project takes as its primary reference the analysis undertaken in the
2021/2022 school year concerning the quality of intercultural relations within Buztintxuri
State School. This study found that the existing situation is one of basic coexistence devoid of
any real integration between cultures.
In this project, I outline ten concrete interventions that, on being implemented, will seek to
improve the present situation by achieving a marked evolution in the quality of intercultural
coexistence in the school. More specifically, and cognizant of a setting as culturally diverse as
this one, there will be an attempt to encourage more genuine interactions among these
culturally diverse groups by promoting meaningful communication between them and
enabling the different people that make up this school community to get to know and
understand each other better.
For the design of this educational program, a theoretical framework has been developed that
establishes interculturality as the basis from which all subsequent proposals are created. With
the aim of achieving real transformation in the school, both socially and within the ambit of
the concrete relations between the various actors and sectors that make up the school
community, valuing and promoting the active participation of all necessary actors is
considered to be one of the best tools to bring about the desired change.
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