Los trastornos de ansiedad son de los principales motivos de consulta de los niños en edad escolar, entre ellos, el trastorno de ansiedad por separación es el más prevalente en los niños menores de doce años. Esto afecta a la adaptación social, familiar, educativa y, por tanto, impacta en el desarrollo evolutivo de quien lo padece. El objetivo de este trabajo fue desarrollar una intervención cognitivo-conductual para la reducción de sintomatología ansiógena en un niño de 7 años. La metodología que se utilizó fue un estudio de caso único. Se aplicó una intervención cognitiva-conductual personalizada, a través de 12 sesiones de 60 minutos de duración cada una, a excepción de dos reuniones con padres con duración de 90 minutos. Se concluye que la aplicación personalizada de una intervención cognitivaconductual a un caso único demuestra efectividad en sus resultados, lo cual se alcanza bajo un enfoque de fidelidad y flexibilidad que respeta los componentes principales de la TCC y, al mismo tiempo, se adapta a las necesidades particulares del paciente.