La presente propuesta de intervención didáctica propone el diseño metodológico para la asignatura de Actuación III, del grado en Maestro en Artes Escénicas, a través de la metodología activa de aprendizaje basado en problemas (ABP) en articulación con el caso práctico, el enfoque metodológico basado en el error y el uso de un dossier didáctico como herramienta de registro y recopilación del proceso de enseñanza- aprendizaje. Las metodologías tradicionales han sido prevalentes en el ámbito pedagógico de la formación de actores y actrices en el aula universitaria teatral, su sistematización y registro ha sido escaso, por consiguiente, la incorporación de metodologías activas y nuevas formas de aprendizaje se hace necesario en la innovación de procesos didácticos para el aula teatral. Teniendo en cuenta lo anterior, el diseño de la propuesta propone una serie de estructuración metodológica a través de las fases que propone el ABP, considerando el currículo y los elementos de la acción dramática para la el desarrollo de la situación en la escena. A través del análisis del ABP, el caso práctico y el uso del dossier didáctico se propone una sistematización de la asignatura a través de sus respectivas sesiones de aula, su planificación, cronograma e instrumentos de evaluación. Por otra parte, el error se articula a las diversas herramientas de aprendizaje, no como una herramienta punible, sino como un factor que promueve el aprendizaje a través del ensayo-error y que registrándose de manera efectiva en un dossier didáctico permite un análisis y una retroalimentación efectiva tanto para el alumno como para el docente. Finalmente, a través de las estrategias mencionadas anteriormente, el alumno a través del caso práctico y sus posibles soluciones, propone como consolidado final una muestra que se presenta a público, como una herramienta que le permite un acercamiento al medio profesional y laboral.