Vicisitudes jurídicas en torno a la ficta confessio ante la negativa a la práctica de la prueba biológica de paternidad

Abstract

A pesar de la atención que la doctrina especializada ha venido prestando a la innovación docente para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en derecho, la obra que tenemos el honor de presentar constituye un interesante estudio monográfico plenamente justificado, no solo por la actualidad de sus aportaciones, sino por su utilidad para quienes quieran implementar en el aula nuevas herramientas metodológicas. Y es que, uno de los desafíos de la enseñanza superior en nuestro días consiste en seleccionar los métodos y estrategias más adecuados/as para alcanzar un resultado óptimo en estos procesos con el objetivo de reforzar competencias en la formación de los/as futuros/as juristas. Por esta razón, en la universidad de nuestros días es necesario implementar nuevas herramientas pedagógicas, en las que las tecnologías de la información y comunicación, así como la inteligencia artificial juega un papel protagónico. Y es que no cabe duda de que estas nuevas herramientas ayudan a conectar a los docentes y discentes con la realidad social. Es necesario, pues, adaptar el método al medio, al igual que los sistemas de evaluación de profesorado universitario, los cuales también se encuentran en constante evolución. Este fenómeno, lejos de ser una necesidad circunscrita a una realidad nacional, se extiende en todos los países de nuestro entorno. La idea que se persigue, a pesar de las diferencias, es la misma: se quiere favorecer la evaluación integral de la actividad del docente en sus tres dimensiones: investigación, transferencia y docencia.