Enseñanza de EFE: nuevos enfoques didácticos en la enseñanza de la diplomacia y las relaciones internacionales desde una perspectiva intercultural

Abstract

El presente trabajo se centra en la reflexión acerca de la falta de publicaciones para la enseñanza del español para fines específicos de la Diplomacia y las Relaciones Internacionales y, especialmente, plantea una propuesta didáctica concebida para un curso de español de la diplomacia. Prestamos atención a la primera cuestión dado que se trata de una profesión en la que el conocimiento de idiomas y la capacidad de adaptación a otras normas sociales gozan de una importante notabilidad a la hora de ejercerla. Así lo corroboran ciertos documentos que demuestran que, en la Antigüedad, ya los emisarios enviados a otros pueblos eran personas políglotas, capaces de comunicarse y adaptarse a las costumbres de los otros pueblos. Roncati (1989, 131) afirma que el domino de varios idiomas extranjeros es un valor añadido de estos profesionales, ya que conocer el idioma permite comprender la sociedad y la cultura del país anfitrión (Robles-Gómez 2020a). Esta falta de materiales publicados no solo afecta al caso del español de la diplomacia, sino también a otros idiomas que, en nuestros días, gozan de una mayor tradición diplomática como ocurre con el inglés o el francés. De ahí la importancia de desarrollar un manual dirigido a este campo de especialidad. No obstante, cuando hablamos de creación de materiales de español con fines específicos (en adelante EFE), nos referimos a actividades dirigidas tanto a profesionales, trabajadores como a traductores de este campo.