Aprendizaje Basado en Proyectos y enfoque STEAM para trabajar la Geometría a través del Arte en el Museo del Prado en 1º de Educación Secundaria

Abstract

Las Matemáticas han estado correlacionadas con el Arte desde la antigüedad, aunque el sistema educativo ha parcelado los campos de conocimiento, presentándolos de forma aislada y descontextualizada. Los modelos educativos tradicionales y la complejidad matemática, conducen a una falta de interés del alumnado por la materia. La presente propuesta retoma la correlación de las matemáticas con las humanidades bajo el enfoque STEAM y apuesta por el constructivismo, las metodologías activas e innovación teniendo como objetivo diseñar una propuesta de intervención didáctica para la enseñanza de la Geometría a través del Arte en primero de ESO con Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y enfoque STEAM. La propuesta didáctica recurre al ABP para su estructuración, así como el Aprendizaje Cooperativo como sistema de trabajo principal. Las actividades elaboradas trabajan la Geometría contextualizada sobre cuadros del Museo del Prado, combinadas con anécdotas históricas. De este modo, se fomentan todas las competencias, se desarrolla la creatividad y la visualización. También se acercan las matemáticas al entorno por medio del Paseo Matemático por el Museo del Prado. Como conclusión, los contenidos presentados de modo diferente y atractivo, favorecen profundizar en conceptos matemáticos, interconectar contenidos y trabajar en equipo. Desarrollando un aprendizaje práctico, enriquecido y significativo.