Estudio bibliométrico de la producción científica de educación musical en España (1978-2022)
Fecha:
2024Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista Española de PedagogíaCitación:
Vicente-Nicolás, G., y Sánchez-Marroquí, J. (2024). Estudio bibliométrico de la producción científica de educación musical en España (1978-2022) [Bibliometric study of the scientific production of music education in Spain (1978-2022)]. Revista Española de Pedagogía, 82(287), 37-54. https://doi.org/10.22550/2174-0909.3926Tipo de Ítem:
article
Resumen:
Los objetivos de este trabajo han sido identificar las principales
revistas con mayor producción científica de autoría española
sobre educación musical, establecer un ranking de los
artículos más citados y de los autores españoles con mayor número
de contribuciones científicas, y determinar las tendencias
más investigadas en educación musical a lo largo del tiempo en
España. Para la configuración de la muestra, se seleccionaron
todos los artículos de autoría española publicados en las bases
de datos WoS y Scopus (revisados por pares) desde 1978 hasta
2022. La muestra final alcanzó los 1001 artículos, 1372 autores
y 293 revistas. El análisis de la información se ha fundamentado
en indicadores de productividad y de dispersión (leyes bibliométricas
de Price, de Bradford y de Lotka), indicadores de impacto
(JIF, índice H) y de colaboración, mapeo científico y técnica multivariante
del análisis factorial de correspondencias múltiples.
Los resultados revelan una tasa de crecimiento anual de la investigación
musical realizada por autores españoles del 11.96 %,
con un mayor crecimiento a partir de 2000, que se convierte en
exponencial desde 2010. Se constató una productividad asimétrica
tanto en las revistas como en la autoría, de forma que gran
parte de los artículos se concentraban en un grupo reducido de
revistas y autores. Asimismo, se observó que las tendencias investigadas
más relevantes en educación musical hasta 2022 estaban
relacionadas con metodología, formación del profesorado,
tecnología, creatividad, innovación, performance, emociones,
musicoterapia, interculturalidad y educación inclusiva.
Descripción:
The aims of this work have been to identify the main
journals with the highest scientific production of Spanish
authorship on music education, to establish a ranking of
the most cited articles and Spanish authors with the highest
number of scientific contributions and to determine
the most researched trends in music education over time
in Spain. For the configuration of the sample, all articles
by Spanish authors published in the WoS and Scopus databases
(peer-reviewed) from 1978 to 2022 were selected.
The final sample reached 1001 articles, 1372 authors and
293 journals. The analysis of the information was based
on productivity and dispersion indicators (Price’s, Bradford’s
and Lotka’s bibliometric laws), impact indicators
(JIF, H index) and collaboration, scientific mapping and
the multivariate technique of multiple correspondence
factor analysis. The results reveal an annual growth rate
of music research by Spanish authors of 11.96 %, with
higher growth starting 2000, which becomes exponential
since 2010. An asymmetrical productivity was found in
both journals and authors, with many articles being concentrated
in a small group of journals and authors. It was
also observed that the most relevant research trends in
music education until 2022 were related to: methodology,
teacher training, technology, creativity, innovation, performance,
emotions, music therapy, interculturality and
inclusive education.
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