Beneficios de la danza académica en el desarrollo psicomotriz en Educación Infantil
Fecha:
2021Palabra clave:
Revista / editorial:
Pulso. Revista de EducaciónCitación:
Abellán Roselló, L. . (2021). Beneficios de la danza académica en el desarrollo psicomotriz en Educación Infantil. Pulso. Revista De educación, (44), 39–49. https://doi.org/10.58265/pulso.4650Tipo de Ítem:
articleDirección web:
https://revistas.cardenalcisneros.es/article/view/4650
Resumen:
A través de este estudio, se pretendió poner de manifiesto la diferencia que se presenta en el desarrollo psicomotriz en la etapa de Educación Infantil, entre estudiantes que practican danza académica y los que no. La muestra inicial estuvo compuesta por 158 sujetos (70.9% niñas y 29.1% niños) de educación infantil entre 3 y 5 años (M (meses)=50 y DT=10.29), de los cuales 69 practicaba danza académica habitualmente. Se cumplimentó la escala de evaluación psicomotriz para niños de 3 a 5 años (PSM I), donde
se analizaron tres áreas de la psicomotricidad (motricidad gruesa, motricidad fina y esquema corporal). Además, se usó la prueba T de Student para grupos independientes, con el objetivo de comparar las medias de los resultados del grupo que practica y que no practica danza académica. Los resultados mostraron que la práctica de danza académica mejoraba significativamente el desarrollo psicomotriz en alumnado de etapas educativas iniciales, por lo que resultaría interesante incluir esta actividad como parte de la formación y del desarrollo integral del estudiantado.
Descripción:
Through this study, we tried to highlight the
difference in psychomotor development in the
Kindergarten stage, between students who practice
academic dance and those who do not. The
initial sample was composed of 158 subjects
(70.9% girls and 29.1% boys) from Kindergarten
between 3 and 5 years old (M (months)=50 and
SD=10.29), of which 69 practiced academic
dance regularly. The psychomotor evaluation
scale for children from 3 to 5 years old (PSM I)
was used to analyze three areas of psychomotor
skills (gross motor skills, fine motor skills and
body scheme). In addition, the T Student test
was used for independent groups, with the objective
of comparing the averages of the results
in the group that practices academic dance
and the one that does not. The results showed
that practicing academic dance significantly
improved the psychomotor development of students
in the initial educational stages, so it would
be interesting to include this activity as part of
the training and the integral development of the
student body.
Ficheros en el ítem
Nombre: Beneficios_de_la_danza_académica_en_el_desarrollo_psicomotriz.pdf
Tamaño: 155.3Kb
Formato: application/pdf
