Relación entre la dimensión motivacional y la conducta social en estudiantes de entre 12 y 16 años
Fecha:
2020Palabra clave:
Revista / editorial:
DEDiCA Revista De Educação E HumanidadesCitación:
Abellán Roselló, L. (2020). Relación entre la dimensión motivacional y la conducta social en estudiantes de entre 12 y 16 años. DEDiCA Revista De Educação E Humanidades (dreh), (17), 255–272. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i17.13567Tipo de Ítem:
article
Resumen:
El objetivo del presente estudio consistió en analizar la relación entre
motivación y la percepción de conducta social que tienen los estudiantes
sobre sí mismos, evaluadas en la etapa de Educación Secundaria
Obligatoria. La muestra inicial estuvo compuesta por 195 estudiantes
(56.4% mujeres; 43.3% varones) de entre 12 y 16 años (M=14.3 y DT=1.54).
Los datos fueron recogidos mediante el cuestionario Motivated Strategies for
Learning Questionaire (MSLQ-44; Pintrich y De Groot, 1990) y la Batería de
Socialización (BAS-3; Silva y Martorell, 2001). Los resultados mostraron que
existe una relación significativa entre la autoeficacia (dimensión
motivacional) y el autocontrol (socialización) y entre la ansiedad ante
exámenes y la ansiedad social o timidez. Además, se mostró una relación
significativa entre el valor intrínseco que se le da a la tarea y el liderazgo
social que presentan los estudiantes. Se comentan las implicaciones de
estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.
Descripción:
The objective of this study was to analyze the relationship between
motivation and students' perception of social behavior, as assessed in High
School. The initial sample was composed of 195 students (56.4% female;
43.3% male) between the ages of 12 and 16 (M=14.3 and SD=1.54). Data
were collected through the Motivated Strategies for Learning Questionnaire
(MSLQ-44; Pintrich and De Groot, 1990) and the Socialization Battery (BAS3; Silva and Martorell, 2001). The results showed that there is a significant
relationship between self-efficacy (motivational dimension) and self-control
(socialization) and between test anxiety and social anxiety or shyness. In
addition, a significant relationship was shown between the intrinsic value
given to the task and the social leadership presented by the students. The
implications of these findings for psychoeducational research and practice
are discussed.
Ficheros en el ítem
Nombre: Relación_entre_la_dimensión_motivacional_y_la_conducta_social.pdf
Tamaño: 290.5Kb
Formato: application/pdf
