Ver ítem 

Resonancia emocional en estudiantes universitarios: un análisis del impacto de metodologías activas y pedagogía crítica en el espectro emocional del aprendizaje

Autor: 
Rosser Limiñana, Pablo
;
Soler Ortiz, Seila
Fecha: 
2023
Palabra clave: 
Revista / editorial: 
Dykinson
Citación: 
Rosser Limiñana, P. y Soler Ortiz, S. (2023). Resonancia emocional en estudiantes universitarios: un análisis del impacto de metodologías activas y pedagogía crítica en el espectro emocional del aprendizaje. En M. J. Santos, M. J. Alcalá, J. F. Fernández y M. Montenegro (Coord.), Desafíos educativos a través de la interdisciplinariedad en la investigación y la innovación. (pp. 105-112). Dykinson.
Tipo de Ítem: 
bookPart
URI: 
https://reunir.unir.net/handle/123456789/16023
Resumen:
El desarrollo del pensamiento crítico en el ámbito educativo ha enfrentado obstáculos y desafíos, como dificultades prácticas, consideración del contexto histórico y adaptación en la educación secundaria y universitaria (Clark, 2018; Udas, 1998; Uddin, 2019). En la pedagogía crítica, se reconoce que los sistemas educativos pueden perpetuar desigualdades sociales y el dominio de ciertos grupos de poder. El objetivo principal es fomentar la conciencia crítica y promover la acción transformadora (Bartolomé, 2004; Lira, et al., 2021).
Mostrar el registro completo del ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)

Estadísticas de uso