Una propuesta para mejorar el aprendizaje y la gestión de emociones en personas ciegas a partir de paisajes sonoros

Abstract

Los sonidos, tanto de la naturaleza, como de la actividad humana, con-forman estímulos que, por medio de las emociones, influyen positiva-mente en el aprendizaje de las personas. Técnicas como el storytelling (Rufner, 2020), las emisiones de radio y televisión o por internet, los podcasts (Bolliger et al., 2012), las lecturas comentadas (Coronado, 2002) y los paisajes sonoros (soundscapes) (Ahern, 2018), entre otras, evidencian un impacto positivo sobre el aprendizaje, particularmente en las personas ciegas, logrando matices diversos y significativos mediante la generación de emociones positivas (Kandali et al., 2009). Este im-pacto está avalado por la experiencia ancestral de la actividad de ense-ñanza/aprendizaje, basada en la tradición oral. Los niños ciegos, a me-nudo, sufren procesos de aislamiento, y en ocasiones, tristeza interior con dificultades para reconocer emociones básicas del lenguaje no ver-bal (Minter, Hobson, & Pring, 1991).