Cine y educación STEM: Propuesta para la formación de profesorado

Abstract

En la segunda década del siglo XXI no es ninguna novedad oír hablar del término STEM, pero si echamos la vista atrás no hace mucho tiempo que esta idea de trabajo transversal en los entornos educativos no era más que una mera idealización por parte de algunos especialistas. El término STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) cuyas siglas en español, menos utilizadas, son CTIM (Ciencia Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), nació a finales del siglo XX en los Estados Unidos, el objetivo inicial era el de poner en valor las disciplinas científicas y técnicas que conforma el término (Perales-Palacios & Aguilera, 2020) a través de diferentes estrategias políticas. La evaluación y trabajo en torno a esta idea de diversos autores como indican Aguilera et al. (2019), generó planteamientos enfocados hacia políticas educativas y en concreto hacia el desarrollo de nuevas estrategias y metodologías didácticas en busca de una educación cohesionada, que trabajase de manera transversal las áreas de conocimiento que englobaban el término.