El impacto del confinamiento por la COVID-19 en el curso académico. Caso de estudio: el alumnado de etnia gitana
Fecha:
2023Palabra clave:
Revista / editorial:
adComunicaCitación:
Rodrigo-Martín, I., Rodrigo-Martín, L., Pérez-García, Álvaro, & Muñoz-Sastre, D. (2023). El impacto del confinamiento por la COVID-19 en el curso académico. Caso de estudio: el alumnado de etnia gitana. AdComunica, (25), 155-176. https://doi.org/10.6035/adcomunica.6992Tipo de Ítem:
Articulo Revista Indexada
Resumen:
La virtualización urgente de la actividad académica en los centros educativos obligada
por el confinamiento que se decretó en España entre los meses de marzo y mayo de
2020 supuso un reto hasta entonces desconocido para toda la comunidad educativa.
Las tecnologías de información y de la comunicación se convirtieron en herramientas imprescindibles para garantizar la continuidad del curso. Esta situación puso de
manifiesto las carencias que en materia de equipamiento tecnológico presentan los
colectivos más vulnerables de la población e incrementó, si cabe aún más, la «brecha
digital» poniendo en riesgo el seguimiento y el rendimiento escolar de los alumnos de
estos sectores. Entre los colectivos más afectados se encuentra el de los estudiantes
de etnia gitana tal y como se puso de manifiesto en centros como el CEIP Nueva
Segovia, (Segovia, España). El presente trabajo es el resultado de una investigación
cualitativa y cuantitativa realizada en dicho centro escolar y que ha permitido identificar y analizar los dispositivos tecnológicos disponibles por el alumnado de etnia
gitana, la percepción que tienen los diferentes miembros de la comunidad educativa
sobre el uso de las tecnologías y, por último, la formación de dichos miembros en
relación con las nuevas tecnologías. Los resultados revelan las necesidades no solo
de equipamiento, sino también formación en nuevas tecnologías que presentan tanto
familias como estudiantes. Estos resultados permiten advertir la importancia que
tiene realizar un nuevo planteamiento curricular para el alumnado con necesidades
de compensación educativa que elimine esta situación de desigualdad.
Descripción:
The urgent virtualisation of academic activity in educational centres forced by the
confinement decreed in Spain between the months of March and May 2020 posed
a challenge previously unknown to the entire educational community. Information
and communication technologies became essential tools to guarantee the continuity
of the course. This situation highlighted the lack of technological equipment for
the most vulnerable groups of the population and further increased the «digital
divide», putting at risk the monitoring and school performance of pupils in these
sectors. Among the most affected groups is that of gipsy students, as demonstrated
in schools such as CEIP Nueva Segovia, (Segovia, Spain). This paper is the result
of a qualitative and quantitative research carried out in this school, which has
made it possible to identify and analyse the technological devices available to gipsy
students, the perception of the different members of the educational community
on the use of technologies and, finally, the training of these members in relation
to new technologies. The results reveal the needs not only for equipment, but also
for training in new technologies that both families and students have. These results
show the importance of a new curricular approach for pupils with educational
compensation needs to eliminate this situation of inequality.
Ficheros en el ítem
Nombre: El_impacto_del_confinamiento_por_la_COVID-19_en_el_curso_académico.pdf
Tamaño: 1.149Mb
Formato: application/pdf
