La formación económico – financiera en Educación Secundaria Obligatoria en el marco de evaluación de la competencia financiera por PISA 2012

Abstract

Diversos organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y la Comisión Europea llevan años recomendando que se introduzca la educación financiera en las escuelas desde edades tempranas. Según la OCDE, la competencia financiera es “el conocimiento y la comprensión de conceptos y riesgos financieros, así como las habilidades, la motivación y la confianza para aplicar y comprender esos conocimientos, con el fin de tomar decisiones eficaces en una gran variedad de contextos, mejorando el bienestar financiero de los individuos y la sociedad, y permitiendo la participación activa en la vida económica” (OCDE, 2012). La evaluación de esta competencia en el año 2012 por parte del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), promovido por la OCDE, ha supuesto un avance significativo en este sentido y la materialización del reconocimiento de la importancia de la educación económico – financiera en todo el mundo. En concreto, en España, la enseñanza de la Economía se introdujo en el Bachillerato con la LOGSE hace ya más de veinte años. Durante todo este tiempo, la sociedad española ha sufrido cambios relevantes que incrementan la necesidad de formar a los jóvenes en materia financiera. En la actualidad, la enseñanza de esta materia se sigue circunscribiendo básicamente a la etapa de Bachillerato. Sin embargo, los alumnos que son evaluados por PISA se encuentran en la etapa secundaria obligatoria del sistema educativo. Por ello, cabe plantearse si la formación que poseen y reciben los estudiantes durante la Educación Secundaria Obligatoria en materia económico – financiera es la suficiente como para enfrentarse con éxito a una prueba que evalúa su nivel de cultura financiera. Además de hacer un estudio de la legislación educativa en busca de contenidos relacionados con la economía y las finanzas durante esta etapa, se realizará un estudio de campo sobre los conocimientos financieros reales de los alumnos de Secundaria.