Este proyecto de investigación busca analizar cómo se utiliza y entiende la inteligencia artificial (IA) en los centros educativos de Educación Primaria (E.P.) de Cantabria. El objetivo de este estudio es comprender la conexión entre la comprensión de los docentes sobre la IA y su uso en el aula, así como el impacto de la edad y el género en la competencia digital y el conocimiento de la IA de los docentes. Así mismo, está motivado por el deseo de mejorar la competencia digital docente de los profesionales educativos e investigar el potencial de la IA en el aula mientras se resuelven las lagunas o dificultades. Para ello, se propone estudio cuantitativo correlacional-predictivo y la utilización de cuestionarios y evaluaciones que recopilen información de una muestra estadísticamente significativa de centros educativos de E.P. de Cantabria. La investigación se centra en encontrar vínculos entre el conocimiento de IA de los docentes y cómo se usa en el aula. También, examinar cómo la edad y el género afectan los niveles de competencia digital docente y conciencia de los docentes sobre la inteligencia artificial, pudiendo evidenciarse posibles brechas generacionales o de género. Los resultados de este estudio pueden guiar los esfuerzos futuros para mejorar la alfabetización digital de los docentes y promover la implementación adecuada y segura de la IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en el campo de la neuropsicología y la investigación educativa, abordando cuestiones éticas y peligros potenciales.