Metaverso en Educación: una revisión sistemática
Fecha:
2023Palabra clave:
Revista / editorial:
Revista de Educación a DistanciaCitación:
López-Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., Moreno-Guerrero, A.-J., & Lampropoulos, G. (2023). Metaverso en Educación: una revisión sistemática. Revista de Educación a Distancia (RED), 23(73). https://doi.org/10.6018/red.511421Tipo de Ítem:
Articulo Revista IndexadaDirección web:
https://revistas.um.es/red/article/view/511421
Resumen:
Abordar las nuevas necesidades y requerimientos educativos sigue siendo un desafío.
Debido a la pandemia de COVID-19 y los avances tecnológicos, los entornos de
aprendizaje se están transformando. El metaverso es una extensión virtual 3D realista
del mundo físico generada por computadora, ya que sumerge a los usuarios, les
permite interactuar con otros y con objetos digitales, y elimina las limitaciones de
distancia y diferencias de tiempo. Se caracteriza por la inmersividad, la
interactividad y la personificación. Está ganando terreno el uso del metaverso en los
procesos educativos y formativos para crear nuevos entornos de aprendizaje que
permitan a los aprendices desenvolverse en una realidad paralela, segura y personalizada. El objetivo de este estudio es analizar la investigación existente sobre
el metaverso en el ámbito educativo. Por lo tanto, se ha llevado a cabo una revisión
sistemática de la literatura utilizando las bases de datos Web of Science (WoS) y
Scopus. Para proporcionar resultados más completos y constructivos, no se
establecieron restricciones de año, nivel educativo o materias. Como el metaverso es
un tema nuevo y teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión, se han
analizado un total de 17 artículos. Según los hallazgos, el metaverso tiene el
potencial de enriquecer y transformar la educación y conducir a mejores resultados
de aprendizaje y una mayor participación y motivación de los estudiantes. A pesar
de este hecho, el uso del metaverso en educación es todavía preliminar, por lo que
se deben realizar más investigaciones y experimentos en todos los niveles educativos
y poblaciones para evaluar su impacto y mejorar su efectividad. Finalmente, se
evidenció la necesidad de diseñar instrumentos válidos para evaluar las experiencias
educativas generadas dentro del metaverso.
Descripción:
The Addressing the new educational needs and requirements still remains a challenge. Moreover, due to the COVID-19 pandemic and the technological advancements, learning environments are being transformed. Metaverse is a computer-generated lifelike 3D virtual extension of the physical world as it immerses users, allows them to interact with others and with digital objects, and eliminates the constraints of distance and time differences. It is characterized by persistence, interactivity, and embodiment. The use of the metaverse in educational and training processes to create new learning environments that allow learners to function in a parallel, safe and personalized reality is gaining ground. The aim of this study is to analyze the existing research into the metaverse in the educational field. Hence, a systematic literature review has been carried out using the Web of Science (WoS) and Scopus databases. To provide more complete and constructive results, no year, educational level, or subject restrictions were set. As metaverse is a new topic and taking the inclusion and exclusion criteria into account, a total of 17 articles has been analyzed. Based on the findings, metaverse has the potential to enrich and transform education and lead to increased learning outcomes and enhanced students' engagement and motivation. Despite this fact, the use of metaverse in education is in its infancy, thus, more research and experiments should be carried out in all educational levels and populations to assess its impact and improve its effectiveness. Finally, the need for designing valid instruments to evaluate the educational experiences generated within the metaverse was evident.
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