El estudio de la Guerra Fría a través de actividades TIC: una propuesta de intervención para 4º de ESO
Fecha:
31/05/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La sociedad actual demanda modelos educativos que se adapten a las necesidades,
competencias de los estudiantes del siglo XXI. La administración y la comunidad educativa,
coinciden en que es prioritaria la aplicación de metodologías activas que centren su atención
en dar un papel protagonista al alumnado en su proceso de aprendizaje, cimentando así los
conocimientos y fomentando el aprendizaje profundo de los contenidos. Igualmente, es
importante desarrollar las competencias de los discentes, impulsar el trabajo cooperativo, el
pensamiento crítico y la toma de decisiones.
Una de estas metodologías es el ABP, cuyo principio es el de aprender haciendo; además,
busca que los alumnos aprendan a través de la práctica, propiciando el aprendizaje
significativo. Dado el potencial de esta metodología y la necesidad de integrar TIC en el aula
para preparar a los alumnos para el futuro laboral, se propone una intervención
fundamentada en la misma para la asignatura de Geografía e Historia en 4º de ESO. La
propuesta que se presenta a continuación consiste en la realización de una serie de
actividades centradas principalmente en dos aspectos: el aprendizaje y trabajo cooperativo,
y el uso de las TIC como método de enseñanza interactivo.
Descripción:
Today's society demands educational models that adapt to the needs and skills of 21st
century students. The administration and the educational community agree that it is a
priority to apply active methodologies that focus their attention on giving students a leading
role in their learning process, thus cementing knowledge and promoting deep learning of
content. It is also important to develop students' competences, encourage cooperative
work, critical thinking and decision-making.
One of these methodologies is PBL, whose principle is that of learning by doing; it also seeks
to make students learn by doing, promoting meaningful learning. Given the potential of this
methodology and the need to integrate ICT in the classroom to prepare students for the
future of work, an intervention based on it is proposed for the subject of Geography and
History in the 4th year of ESO. The proposal presented below consists of a series of activities
focusing mainly on two aspects: cooperative learning and work, and the use of ICT as an
interactive teaching method.
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