Estrategia metodológica para el uso del portafolio en la formación del profesorado
Fecha:
2022Palabra clave:
Revista / editorial:
Profesorado. Revista de Currículum y Formación del ProfesoradoCitación:
Sartor-Harada, A., Ulloa-Guerra, O., Cordovés-Santiesteban, A. y Gómez, Y. (2022). Portfólio digital docente para o desenvolvimento do aprendizado reflexivo. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 26(3), 287- 314. DOI: 10.30827/profesorado.v26i3.21473Tipo de Ítem:
Articulo Revista Indexada
Resumen:
El presente artículo se desarrolló en el ámbito de una investigación que pretende validar el uso del
portafolio para promover el aprendizaje reflexivo de profesores en formación que cursan postgraduación a distancia. De esta forma, se pretende destacar las ventajas de la herramienta para
desarrollar la reflexión llevada a cabo en ambientes virtuales de aprendizaje. En el estudio
participaron profesores de seis países y se comparan dos grupos de diferentes cursos de formación a
nivel de máster. Teniendo en cuenta los actuales escenarios y la creciente relevancia de la
educación a través de dispositivos electrónicos, se argumenta que el portafolio digital constituye
una herramienta cuyo alcance no se limita, apenas, a la evaluación. Cuando se orienta al
aprendizaje, se torna una estrategia de enseñanza que promueve la competencia reflexiva en los
programas de formación del profesorado en ambientes virtuales de aprendizaje.
Descripción:
This article was written within the scope of a research that intends to validate the use of the portfolio to promote reflective learning of trainee teachers in post-graduate distance education courses. In this way, the intention is to highlight the advantages of this tool for developing reflection within virtual learning environments. The study involved teachers from six countries and compared two groups from different master's level training courses. Taking into account the current scenarios and the growing relevance of the so-called electronic education, it is argued that the digital portfolio is a tool whose scope is not limited to assessment. When it is learning-oriented, it becomes a teaching strategy that promotes reflective competence in teacher training programmes in virtual learning environments.
Ficheros en el ítem
Nombre: estrategia_metodológica_para_el_uso_del_portafolio_en_l_ formación_del_profesorado.pdf
Tamaño: 1.609Mb
Formato: application/pdf
