Diseño de una metodología basada en la resolución de problemas para la preparación de las pruebas finales de bachillerato

Abstract

Una vez finalizada la etapa de Bachillerato, los alumnos que desean ingresar a estudios superiores, deben superar un examen final de etapa educativa. Probablemente, se trate de uno de los exámenes más relevantes de su etapa académica, ya que la calificación obtenida les marcará no sólo en qué grados universitarios pueden acceder sino también en qué universidades pueden cursarlos. Es en el área de matemáticas, junto con otras materias de carácter más técnico donde los alumnos obtienen históricamente las calificaciones más bajas. El presente trabajo persigue idear y presentar una metodología de trabajo complementaria a la contemplada en la asignatura de matemáticas, con el fin de prepararlos para el examen final de etapa de la asignatura. Previamente al diseño de la propuesta didáctica, se realiza un estudio de campo basado en técnicas cualitativas de análisis, para conocer de primera mano las dificultades que la preparación del examen conlleva a la comunidad educativa. Para ello, se diseña una programación que avanza de manera paralela a la asignatura troncal basada en el aprendizaje a través de la resolución de problemas, con el objetivo de dotar a los alumnos de la agilidad y las herramientas necesarias para afrontar el examen con más garantías de éxito de las que tienen en la actualidad. En las sesiones de una hora semanal, se contemplará la resolución de problemas de convocatorias anteriores en el aula a nivel cooperativo. Adicionalmente, para facilitar la preparación fuera del centro escolar y aumentar la motivación de los alumnos en la preparación de la prueba, se ha desarrollado un blog (utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula) mediante el cual se podrán realizar múltiples ensayos con exámenes debidamente resueltos y clasificados por áreas temáticas. En conclusión, la metodología basada en la resolución de problemas y la utilización de las TIC constituyen un binomio que aporta mejoras notables en la didáctica de las matemáticas.