La enseñanza de los falsos cognados a estudiantes anglófonos de ELE con nivel B1-B2 a través del enfoque por tareas
Fecha:
26/07/2022Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Los falsos cognados son palabras que comparten una forma muy similar en dos lenguas
diferentes pero no necesariamente comparten el mismo significado. Este componente léxico
puede producir malentendidos entre los hablantes si se desconoce el significado correcto de
las palabras tanto en la lengua materna como en la lengua meta. Además, existe una
carencia en relación con los falsos cognados en los manuales de lenguas extranjeras y no se
suelen tratar en el aula, por lo que este trabajo pretende también darle importancia a este
aspecto. El presente trabajo se centra en la enseñanza de los falsos cognados a estudiantes
anglófonos de ELE de nivel B1-B2 a través del enfoque por tareas. La propuesta didáctica que
se presenta a continuación tiene como objetivo principal trabajar los falsos cognados en el
aula de ELE, con tal de conseguir una ampliación del léxico mediante el uso correcto de estas
palabras. Durante las diferentes sesiones que se plantean en la propuesta se trabajarán un
total de 85 falsos cognados que comparten el español y el inglés a través del enfoque por
tareas, de manera que los estudiantes puedan poner en práctica la competencia léxica
mediante actividades variadas que permitan trabajar todas las destrezas lingüísticas. Entre
esos 85 falsos cognados se incluyen palabras de distintas categorías gramaticales con el
propósito de ofrecer a los estudiantes un conocimiento léxico que sea lo más amplio posible.
Descripción:
False cognates are words that share a very similar form in two different languages, but they
do not always share the same meaning. These lexical terms can lead to a misunderstanding
between speakers if the correct meaning of a word is unknown, both in the first language
and the target language. In addition, false cognates lack appearance in foreign language
manuals and they are not usually dealt with in class; hence why this paper will also focus on
highlighting this aspect. The present study focuses on the teaching of false cognates to
English-speaking students of Spanish as a foreign language with a B1-B2 level, through the
use of task-based language learning. The main goal of the didactic proposal presented in this
paper is to practice false cognates in class, so that a wider vocabulary knowledge can be
achieved by the students through the correct use of these words. Throughout the different
sessions of the proposal, 85 false cognates between Spanish and English will be presented
through a task-based language learning method. This way, students will be able to practice
vocabulary with different tasks and exercises by using all language skills. Words from
different grammatical categories will appear in between these 85 false cognates, with the
purpose of offering students a wider vocabulary knowledge.
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