Relación entre memoria de trabajo y comprensión lectora en inglés en cuarto grado de primaria
Fecha:
08/02/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La presente propuesta de investigación tiene como objetivo estudiar si existe una relación entre la memoria de trabajo y la comprensión de lectura en lengua extranjera (L2), más específicamente en el idioma inglés, en un grupo de 30 estudiantes colombianos que cursan el grado cuarto de primaria. Para medir la memoria de trabajo se aplicarán las pruebas de Dígitos y Span de dibujos de la escala de inteligencia de Wechsler V para niños (WISC -V) y para evaluar la comprensión de lectura en inglés se usará la subprueba de lectura del Pearson Test of English (PTE) young learners. Este estudio, tiene un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo transversal y alcance correlacional. Se espera demostrar que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre la comprensión de lectura en una L2, que es una de las tareas más importantes de toda la escolaridad, y es la habilidad para entender el significado de un texto facilitando su comprensión global a través de la interpretación de ideas principales lo que conducirá a un mayor acceso del conocimiento, y la memoria de trabajo, que es la capacidad para almacenar, procesar y recuperar información en un tiempo corto o transitorio, que se utiliza para realizar cualquier tarea de complejidad cognitiva como la lectura, el pensamiento o el aprendizaje. Se concluye que en caso de hallarse esta relación, se podrían construir estrategias docentes más efectivas que contribuyeran al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes en la adquisición de una lengua extranjera, basándose en sus necesidades y destrezas.
Descripción:
The purpose of this present research proposal is to study whether there is a relation between working memory and reading comprehension in a foreign language (L2), more specifically English, in a group of 30 Colombian students in the Fourth grade of elementary school. To measure working memory, the Digits and Span pictures tests of Wechsler Intelligence Scale for Children V (WISC -V) will be applied, and to evaluate reading comprehension in English, the reading subtest of Pearson Test of English (PTE) young learners will be used. This study, has a quantitative approach with a non - experimental cross- sectional design and correlational scope. It is expected to demonstrate that there is a direct and statistically significant relationship between reading comprehension in an L2, which is one of the most important tasks of all schooling, and it is the ability to understand the meaning of a text, facilitating its global understanding through the interpretation of main ideas, which will lead to greater access to knowledge, and working memory, which is the ability to store, process and retrieve information in a short or transitory time, which is used to perform any task of cognitive complexity such as reading, thinking or learning. It is concluded that in case this relationship is found, more effective teaching strategies could be built to contribute to the improvement of students’ learning in the acquisition of a foreign language, based on their needs and skills.
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