Biblioteca de aula, una estrategia didáctica para incrementar la motivación de los estudiantes de tercer grado hacia la literatura infantil
Fecha:
08/02/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En el presente TFM se abordará la biblioteca de aula como estrategia didáctica que favorece los procesos de comprensión lectora a través de la literatura infantil como fuente de aprendizaje y entretenimiento para los estudiantes de tercer grado de básica primaria. En primer lugar, se tendrá en cuenta el marco legislativo en lo concerniente a políticas que promueven el hábito lector en las instituciones educativas. Por otro lado, se establece la diferencia entre biblioteca escolar y biblioteca de aula, haciendo énfasis en esta última, en cuanto a sus características e implementación. Los anteriores aspectos son el sustento necesario para la elaboración de la presente propuesta didáctica de innovación que brinda herramientas para la creación de una biblioteca de aula, su dotación, ambientación y diseño de actividades motivantes que convierten este lugar en un espacio enriquecedor, el cual promueve el hábito lector de los niños que se reflejará a lo largo de su vida. Igualmente, las actividades planeadas tendrán en cuenta la participación activa de los padres de familia, otros docentes y los directivos de la institución que enriquecen con sus aportes, apoyo pedagógico y financiero a la presente propuesta. En último lugar, se diseña un soporte evaluativo que permitirá realizar los ajustes necesarios antes, durante y al finalizar la implementación de nuestra propuesta.
Descripción:
In this Master´s final project, the classroom library will be approached as a didactic strategy that favors the processes of reading comprehension through children´s literature as a source of learning and entertainment for third grade elementary school students. First of all, the legislative framework will be taken into account in terms of policies that promote the reading habit in educational institutions will be considered. On the other hand, the difference between school library and classroom library is established, emphasizing the latter, in terms of its characteristics and implementation. The above aspects are the necessary support for the elaboration of this innovative didactic proposal that provides tools for the creation of a classroom library, its equipment, setting and design of motivating activities that turn this place into an enriching space, which promotes the reading habit of the children that will be reflected throughout their lives. Likewise, the planned activities will take into account the active participation of parents, other teachers and the institution´s directors, who enrich the present proposal with their contributions, pedagogical and financial support. Finally, an evaluative support is designed that will allow us to make the necessary adjustments before, during and at the end of the implementation of our proposal.
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