Enseñanza de la presión y principios de la hidrostática a través del trabajo cooperativo y el empleo de experiencias POE en 4º ESO
Fecha:
05/01/2023Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente Trabajo de Fin de Estudios (TFE) surge con el propósito de lograr un aprendizaje significativo y duradero de los conceptos relativos a la presión y los principios fundamentales de la hidrostática, evitando la consolidación de concepciones alternativas, y hacer frente a una actitud desfavorable e interés decreciente hacia el ámbito científico. En él se efectúa una propuesta de intervención para la asignatura Física y Química de 4º de ESO, partiendo de una metodología fundamentada en experiencias interpretativas POE (Predecir - Observar - Explicar) y reforzada por técnicas de aprendizaje cooperativo. La elección de dichas experiencias como eje central viene determinada por el carácter activo y reflexivo de estas, puesto que es el propio alumno quien por medio de la formulación de hipótesis (predicción), la comprobación y el análisis de estas (observación) y la reestructuración de las proposiciones iniciales atendiendo a la fenomenología observada (explicación), construye y afianza su conocimiento. A lo largo de la extensión de este documento se realiza una breve revisión bibliográfica entorno a la problemática escogida, así como al estudio de las metodologías didácticas seleccionadas, evaluando su idoneidad. Finalmente, se describe la secuencia de actividades diseñada en pro de una consecución satisfactoria de las competencias que permitan un desarrollo integral y la promoción del pensamiento crítico y analítico.
Descripción:
The following Master´s Thesis aims to achieve meaningful and lasting learning regarding concepts such as pressure and the fundamental principles of hydrostatics, avoiding the consolidation of misconceptions. Additionally, adverse attitudes and decreasing interest concerning the scientific field are also tackled. The document features an educational intervention proposal for Compulsory Secondary Education’s 4rth grade, more specifically, for the subject Physics and Chemistry, which is designed on the basis of POE interpretative experiences (Predict - Observe - Explain) and cooperative learning. The use of such experiences enables the studentes to take an active role and construct their own knowledge via scenario formulation (predict), verification and analysis of hypotheses above mentioned (observe) and adjustment of prior predictions involving the visualised phenomenology. Along this document, a brief bibliographic review is carried out in order to study the selected issue and the adopted teaching methodologies, as well as performing an evaluation for the adequacy of these techniques. To conclude, the sequence of educational activities is described, with the ultimate purpose of successfully accomplishing both the core competencies, essential for an integral development, and bolstering of critical and analytical thinking.
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